École-laboratoire à l’UQAM

Pour des milieux éducatifs inclusifs et antiracistes (ASC704A)

Automne 2021

Pour améliorer vos connaissances et compétences sur le racisme, les questions vives et les droits en éducation, l’Université du Québec à Montréal vous propose le séminaire Pour des milieux éducatifs inclusifs et antiracistes (ASC704A) sous forme d’école-laboratoire. Coordonné par la professeure Maryse Potvin, et en collaboration avec plusieurs intervenants-es, le cours est offert à l’automne 2021, avec un accompagnement pour développer et expérimenter une pratique ou un projet pédagogique, qui sera présenté par les étudiants en mars 2022.

L’observatoire vous convie à son 6e Sommet du réseau des formateurs.trices universitaires sur la diversité en éducation, intitulé Le racisme et les questions sensibles comme enjeux pour la formation du personnel scolaire. Vendredi 1er octobre 2021 [à distance].

Le lien pour l’inscription est le suivant : https://bit.ly/3slI83K 

Nous vous invitons aussi à remplir ce formulaire pour le Sommet : https://forms.gle/88mWvqB9J6sCcFBG8 . Il contient des questions qui seront abordées lors des ateliers de l’après-midi. Conservez une copie de vos réponses pour le Sommet!

LES PLACES SONT LIMITÉES : environ 30 places sont réservées pour les étudiants inscrits au séminaire de 2e cycle de l’UQAM ASC-704A (école laboratoire multidisciplinaire « Racisme, questions vives et droits en éducation : enjeux et perspectives pour des milieux éducatifs inclusifs ») et 50 places pour le réseau des professeurs et chargés de cours de l’OFDE et ses partenaires. Environ 30 libérations du Ministère de l’Éducation sont offertes aux enseignants, via leur centre de services scolaires.

La journée sera couronnée par deux évènements : le lancement de la 2e édition de l’ouvrage publié chez Fidès en 2021, « La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique » (sous la dir. de Potvin, M., Magnan, M-O., Larochelle-Audet, J., Ratel, J-L., préface de Georges Leroux), ainsi que le lancement du webdocumentaire « Racisme et éducation antiraciste. Mieux comprendre pour mieux enseigner » (Productions Cinta).

Pour toute question, s’adresser à : 

Maryse Potvin (potvin.maryse@uqam.ca

Isabelle Le Bourdais (le_bourdais.isabelle@courrier.uqam.ca)

Lancement de la seconde édition du livre La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation

La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique 2e édition

La deuxième édition de ce livre sera disponible en mai prochain. Conçu pour la formation initiale et continue des enseignants et du personnel scolaire par une équipe de spécialistes, il propose des clés conceptuelles, sociohistoriques et politiques pour comprendre l’état actuel des rapports ethniques au Québec, des réalités migratoires et de l’adaptation du système scolaire québécois aux enjeux du pluralisme.

Sous la direction de Maryse Potvin, Marie-Odile Magnan, Julie Larochelle-Audet et Jean-Luc Ratel, cette deuxième édition inclut une préface de Georges Leroux et vingt-deux chapitres rédigés par une trentaine de spécialistes. Outre les enseignants et les directions d’établissements, cet ouvrage, entièrement révisé et actualisé, s’adresse aussi à tous ceux et celles qui s’intéressent aux enjeux que soulève l’adaptation systémique des milieux éducatifs à la diversité ethnoculturelle.

Pour en savoir plus et consulter un extrait: https://editions.lapresse.ca/collections/fides-education/products/la-diversite-ethnoculturelle-religieuse-et-linguistique-en-education-2e-edition

Un lancement aura lieu au 8e Colloque international du CRIFPE, le 29 avril 2021, à 16h15. https://colloque2021.crifpe.ca/fr/

Enquête sur la discrimination et le racisme au cégep

L’Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI), en collaboration avec l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE), mènent une enquête sur la discrimination et le racisme dans les établissements cégépiens au Québec. Le sondage vise à collecter des données sur les situations discriminatoires vécues par des étudiant-e-s appartenant aux minorités visibles et ethniques au collège. Il vise aussi à mieux comprendre les effets de la discrimination et du racisme sur la trajectoire scolaire et le bien-être des étudiants, ainsi que sur leur réussite scolaire. Cette enquête est menée auprès des étudiant-e-s actuellement à l’université, mais qui ont fréquenté un établissement collégial au Québec entre 2015 et 2021.

Le sondage en ligne est d’une durée approximative de 10 minutes et les réponses seront traitées de manière confidentielle. Pour répondre au sondage: https://iripicm.limequery.com/694966?lang=fr

Pour en savoir plus sur le sondage: http://ofde.ca/wp-content/uploads/2021/03/Invitation.pdf

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Sondage sur les effets de la Loi 21 sur les universités

Un sondage mené par un groupe de travail interuniversitaire au sein de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE) a permis de documenter certains effets négatifs ou discriminatoires de la Loi 21 (Loi sur la laïcité de l’État) sur les facultés et les départements d’éducation des universités québécoises et sur les acteurs universitaires qui oeuvrent et étudient en leur sein.

Pour consulter le rapport dans sa version abrégée

Les données présentées dans le rapport abrégé ci-joint font état de situations problématiques depuis l’adoption de la Loi 21, soit : (i) des traitements négatifs ou discriminatoires subis par les stagiaires des programmes de 1er cycle en enseignement, traitements qui seraient plus fréquents, banalisés, décomplexés, voire légitimés (alors que la loi ne s’applique pas aux stagiaires) ; (ii) des effets polarisants, des échanges plus conflictuels en classe ou des propos qui auraient heurté des personnes en lien avec la Loi 21, voire des conflits ouverts dans certains cas, et (iii) des effets négatifs (psychologiques, sur la réussite et l’intégration professionnelle) associés à la Loi 21, qui affectent les relations entre les différents acteurs du milieu universitaire et des milieux scolaires. Les effets négatifs constatés depuis la mise en oeuvre de la Loi 21 affectent autant les relations entre les pairs, qu’avec le personnel universitaire et celui des milieux de stage.

Les données montrent que certains répondant·e·s sont plus à risque d’avoir été victimes ou témoins de ces situations ou de ces effets problématiques ou discriminatoires. Les facteurs de vulnérabilité incluent le fait d’être un.e étudiant.e de premier cycle, de genre féminin, issu de l’immigration, d’avoir une langue maternelle autre que le français et d’appartenir à une minorité visible et/ou religieuse. Les données indiquent également la mise en place d’actions institutionnelles en lien avec la Loi 21. Au sein des universités, l’ampleur de ces actions tend à être cohérente avec l’ampleur des répercussions problématiques.

Pour toute information, vous pouvez contacter les personnes suivantes du groupe de travail :
Maryse Potvin, professeure, UQAM : 514-519-8000, potvin.maryse@uqam.ca
Stéphanie Tremblay, professeure, Université du Québec à Montréal : tremblay.stephanie2@uqam.ca
Emmanuelle Doré, professeure, Université du Sherbrooke : emmanuelle.dore@usherbrooke.ca
Stéphanie Demers, professeure, Université du Québec en Outaouais : stephanie.demers@uqo.ca
David Lefrançois, professeur, Université du Québec en Outaouais : david.lefrançois@uqo.ca
Bronwen Low, professeure, professeure, Université McGill : bronwen.low@mcgill.ca

Bill 21 (an « Act respecting the laicity of the State ») has produced negative or discriminatory effects on students and staff in faculties and departments of education in Quebec universities, a new survey finds.

To consult the report in its executive summary

The survey, conducted by an inter-university working group within the Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE), exposes problems resulting from Bill 21 : (i) negative or discriminatory treatment experienced by student teachers in initial teacher education, which are said to be more frequent, normalized, overt, and even legitimized (although Bill 21 does not apply to student teachers) ; (ii) polarization and more clashes in the classroom, or hurtful comments related to Bill 21, generating open conflicts in some cases ; (iii) negative effects (psychological effects, effects on academic achievement and professional induction) associated with Bill 21, affecting the relationship between personnel from the university and schools. The negative impacts observed since Bill 21 has come into effect shape relationships between peers, as well as university and partner schools’ staff.

The survey’s findings show that some respondents are at greater risk of being victims of or witnesses to such problematic or discriminatory situations or effects. Vulnerability factors include being an undergraduate student, identifying as female, being of immigrant background, having a first language other than French, and belonging to a visible or religious minority. Survey findings also indicate that universities have adopted specific measures in response to Bill 21.

For further information, the following members of OFDE’s working group are available for contact :
Bronwen Low, Professor, McGill University : bronwen.low@mcgill.ca


COLLOQUE : PRATIQUES INCLUSIVES EN CONTEXTE DE DIVERSITÉ DANS LES MILIEUX D’ENSEIGNEMENT | 26 ET 27 NOVEMBRE 2020

L’Observatoire vous invite à assister à ce colloque organisé par l’Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants. Pour en savoir plus:

https://iripi.ca/fr/colloque-pratiques-inclusives-en-contexte-de-diversites-dans-les-milieux-denseignement-26-et-27-novembre-2020/

Colloque sur le racisme et l’antiracisme dans le milieu de l’éducation

Nous vous invitons à assister les 24 et 25 septembre prochains à ce colloque organisé par l’Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI) du Collège de Maisonneuve. Maryse Potvin, professeure au département d’éducation et formation spécialisées de l’UQAM et directrice de l’Observatoire, y présentera une communication intitulée « Logique du racisme actuel et les réponses éducatives ».

Le colloque aura lieu en ligne via la plateforme Zoom. Pour vous inscrire: https://www.eventbrite.ca/e/billets-colloque-racisme-et-antiracisme-agir-en-milieu-de-leducation-118209157773

Consultations ministérielles sur la réforme du programme d’ÉCR – diffusion de mémoires

Dans le cadre des consultations menées par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur concernant la réforme du programme d’éthique et culture religieuse (ÉCR), l’Observatoire sur la Formation à la Diversité et l’Équité a mis en ligne des mémoires déposés au ministère par des auteurs-trices et des organismes qui souhaitent rendre leurs mémoire publics. Selon les informations reçues, le ministère ne les rendra pas accessibles au public.

Les auteurs suivants ont accepté de partager leurs mémoires déposés (section en développement):

Association québécoise des organismes de coopération internationale

Association québécoise en éthique et culture religieuse

Centre d’expertise et de formation sur les intégrismes religieux, les idéologies politiques et la radicalisation

Centre Justice et Foi

Conseil du statut de la femme

Département des sciences des religions de l’UQAM (avoir aussi ses faits saillants)

Dominic Morin (École normale supérieure)

Élections Québec

Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ-CSN)

Groupe de recherche sur l’éthique en éducation et en formation

Groupe Philosophie, éducation et société

Maryse Potvin, directrice de l’Observatoire sur la Formation à la Diversité et l’Équité

Mylène Bouchard (SEVE Formation Canada), Jean Dansereau (enseignant ECR à la retraite), Natalie M. Fletcher (UdeMontréal, SEVE Formation Canada), Mathieu Gagnon (Université de Sherbrooke), Olivier Michaud (UQAR), Michel Sasseville (Université Laval, SEVE Formation Canada), Sébastien Yergeau (enseignant d’ÉCR et de philosophie à la Commission scolaire des Navigateurs, SÈVE Formation Canada)

Olivier Lemieux (UQAR), avec la collaboration de Anne-Michèle Delobbe (UQAR), Olivier Michaud (UQAR) et Denis Simard (Université Laval)

Assemblée des évêques catholiques du Québec

Lettres et communiqués

Communiqué de presse de la Société de philosophie du Québec

Lettre de Louis Rousseau (UQAM) au Premier ministre François Legault

Nouveau webdocumentaire: En route vers l’équité

Le webdocumentaire En route vers l’équité est un outil de formation pour les directions d’école relatif à la mise en œuvre d’un leadership d’équité et d’inclusion en milieu scolaire pluriethnique et défavorisé. Il émane d’un partenariat entre la Commission scolaire de Montréal (CSDM) et l’Université de Montréal dans le cadre d’une recherche-action dirigée par la professeure Marie-Odile Magnan et financée par un programme du ministère de l’éducation nommé Chantier 7, visant la formation continue du personnel scolaire québécois par les milieux universitaires.

Ce webdocumentaire est issu des travaux du Groupe de travail sur les compétences interculturelles des directions.

Pour visionner le webdocumentaire: http://www.verslequite.umontreal.ca/

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